2020年初，新型冠狀病毒感染的肺炎疫情突如其來，全國進入戰(zhàn)“疫”模式。為防止疫情在校園蔓延、貫徹落實黨中央堅決打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)的決策部署，教育部于1月27日發(fā)布了《關(guān)于2020年春季學期延期開學的通知》，要求部屬各高等學校適當推遲2020年春季學期開學時間。

開學延遲了，但教與學并未延遲。對新型冠狀病毒感染肺炎疫情對高校正常開學和課堂教學造成的影響，教育部印發(fā)《關(guān)于在疫情防控期間做好普通高等學校在線教學組織與管理工作的指導(dǎo)意見》，各高校應(yīng)充分利用上線的慕課和省、校兩級優(yōu)質(zhì)在線課程教學資源，依托各級各類在線課程平臺、校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)學習空間等，積極開展線上授課和線上學習等在線教學活動，實現(xiàn)“停課不停教、停課不停學”。

各大教學資源平臺積極響應(yīng)，免費開放平臺資源以供高校進行使用。各高校借助互聯(lián)網(wǎng)、社交平臺、大眾傳媒等媒介，利用開放的平臺資源，實現(xiàn)線上教學活動的開展。

就目前使用情況來說，存在以下問題：

1、受制于平臺承載并發(fā)能力和網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量等原因，大量在線教育平臺出現(xiàn)崩潰，共享開放教學資源無法訪問的情況，導(dǎo)致在線教學工作無法正常開展。

2、各高校教學課程方向和專業(yè)特色的區(qū)別，導(dǎo)致在線教育平臺的教學資源不能完全滿足高校開展在線教學的使用。

基于對問題的分析，疫情期間，部分高校的在線教學受到網(wǎng)絡(luò)開放平臺資源使用情況的限制，未充分利用校本資源開展在線教學。校本教學資源庫建設(shè)是信息化建設(shè)的核心，近年來，高校加大力度建設(shè)自己的校本資源庫，教師個人錄制和積累了大量的教學資源。但由于高校未對教學資源庫的建設(shè)進行統(tǒng)籌規(guī)劃，沒有統(tǒng)一的規(guī)范和評價標準，缺乏優(yōu)秀的校本資源，因此無法支撐利用校本資源庫開展線上教學。

同時結(jié)合教育信息化相關(guān)政策中，對于高校的教育資源共建共享提出的指導(dǎo)意見：

中共中央、國務(wù)院印發(fā)《中國教育現(xiàn)代化2035》：統(tǒng)籌建設(shè)一體化智能化教學、管理與服務(wù)平臺。建立數(shù)字教育資源共建共享機制，完善利益分配機制、知識產(chǎn)權(quán)保護制度和新型教育服務(wù)監(jiān)管制度。

2、教育部關(guān)于印發(fā)《教育信息化2.0行動計劃》 的通知：推進網(wǎng)絡(luò)學習空間在網(wǎng)絡(luò)教學、資源共享、教育管理、綜合素質(zhì)評價等方面的應(yīng)用；加快面向下一代網(wǎng)絡(luò)的高校智能學習體系建設(shè)；加強大容量智能教學資源建設(shè)；加快建設(shè)在線智能教室、智能實驗室等智能學習空間。

3、教育部關(guān)于印發(fā)《網(wǎng)絡(luò)學習空間建設(shè)與應(yīng)用指南》 的通知：構(gòu)建資源、服務(wù)、數(shù)據(jù)為一體的泛在網(wǎng)絡(luò)學習環(huán)境。

很多學校因缺乏有效教學資源或資源不規(guī)范嚴重制約了在線教學的發(fā)展，這也成為學校教育信息化發(fā)展進程中的主要障礙。建設(shè)符合學校教學特色的教學資源是極其重要和迫切的，因此結(jié)合教育信息化政策要求，在注重發(fā)揮高校特色專業(yè)學科的同時，高校可以從以下幾個層面，建設(shè)校本網(wǎng)絡(luò)學習空間，逐步完善校本資源。

1、統(tǒng)籌規(guī)劃：

成立校級校本資源建設(shè)小組，由分管教學領(lǐng)導(dǎo)、教學管理部門、學校各級院系專家和信息化部門組成，統(tǒng)籌規(guī)劃學校網(wǎng)絡(luò)學習空間的資源庫建設(shè)，同時考慮校本資源建設(shè)完成后的共享推廣和使用。合理分工和協(xié)作，減少所投入的人力和時間、資金成本，提高校本資源庫的建設(shè)質(zhì)量。

2、制定校本資源的統(tǒng)一規(guī)范、評價標準

制定資源建設(shè)規(guī)范、評價標準、資源平臺的應(yīng)用及推廣、教育資源的存儲、管理及安全運行。成立教學資源建設(shè)專家組，負責對網(wǎng)絡(luò)教學資源建設(shè)的監(jiān)督、評價和指導(dǎo)工作。

3、提高教師開發(fā)優(yōu)秀校本資源的能力

加強對學校老師資源開發(fā)能力的培訓，提升專業(yè)教師的信息技術(shù)能力和信息素養(yǎng)，促進有效資源的開發(fā)制作及共享，以期有力推動教學質(zhì)量的提升。

4、建立網(wǎng)絡(luò)學習空間平臺

加速推進網(wǎng)絡(luò)學習空間的建設(shè)，促進校本資源庫的豐富網(wǎng)絡(luò)學習空間，為教師和學生的互動教學資源共享學習提供平臺，利用信息化平臺，創(chuàng)新教師的教學模式和學生的學習方式，促進教與學、教與教、學與學的全面互動。

本著“整體規(guī)劃、分步實施、共建共享、邊建邊用”為原則，以轉(zhuǎn)變教育觀念、創(chuàng)新教學模式、提高教學質(zhì)量為宗旨，加速推進網(wǎng)絡(luò)學習空間校本資源的建設(shè)與應(yīng)用，促進以“教”為中心向以“學”為中心的教學模式的轉(zhuǎn)變，滿足學生多樣化與個性化需求，體現(xiàn)以人為本的教育理念，不斷提高高校教學水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。